ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Заказ написания эксклюзивных рефератов, курсовых и дипломов у специалистов по Т.: 746-7019

СОДЕРЖАНИЕ
Организационно-методический раздел
Объем дисциплины и виды учебной работы
Распределение часов дисциплины «Отечественная история» по темам и видам работы
Программа учебной дисциплины «Отечественная история»
Введение в дисциплину «Отечественная история»
Тема 1. Древнерусское государство (IX—XIII вв.)
Тема 2. Образование Московского и единого Великорусского государства
Тема 3. Россия в XVIII веке. Начало модернизациии страны
Тема 4. Россия в XIX веке
Тема 5. Россия в начале XX века (1900 — октябрь 1917гг.)
Тема 6. Советская Россия (октябрь 1917—1922 гг.)
Тема 7. Советский союз в 20 — 30-е годы
Тема 8. СССР в годы Второй мировой и Великой Отечественной войн (1939—1945 гг.)

Тема 9. СССР в 1945—1985 гг.
Тема 10. Советский союз в 1985-1991 гг. Распад СССР и образование СНГ
Тема 11. Российская федерация — Россия в 1992—2000 гг.
Планы семинарских занятий
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Отечественная история»
Методические рекомендации по подготовке и написанию рефератов
Примерная тематика рефератов
Примерные контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
Организация тестового контроля знаний студентов по дисциплине «Отечественная история»
Примерный перечень вопросов и заданий к письменному экзамену по всей дисциплине
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Перечень обучающих компьютерных программ
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель дисциплины состоит в овладении студентами прочными знаниями «Отечественной истории» и умении применять их в профессиональной и общественной деятельности.
Задачи дисциплины — дать студентам цельную систему знаний об историческом развитии государства Российского и его главных особенностях, показать взаимосвязь и взаимозависимость мирового и отечественного процессов развития.
Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Изучение «Отечественной истории» служит не только созданию фундамента интеллектуального потенциала выпускника Академии, но и способствует углубленному усвоению вопросов экономики и финансов на различных этапах развития общества и государства. Учитывая экономический профиль вуза, курс отводит важное место особенностям формирования экономической политики и ее реализации. Овладение данной дисциплиной поможет студентам в постижении специальных дисциплин.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент, изучивший курс «Отечественной истории», должен:
• иметь представление о сущности исторического знания, его формах и функциях, отечественной историографии в прошлом и настоящем;
• владеть знаниями методологии и теории исторической науки, ее основных принципов;

• понимать значение изучения «Отечественной истории»;
• усвоить основное содержание курса, знать важнейшие события, факты «Отечественной истории», имена выдающихся государственных и общественных деятелей России;
• уметь анализировать процессы исторического развития, делать соответствующие выводы и заключения;
• извлекать из прошлого практические уроки;
• обладать способностью применять полученные знания в профессиональной и общественной деятельности.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды занятий Всего часов
Общая трудоемкость 136
Аудиторные занятия 68
Лекции (Л) 34
Семинары (С) 34
Индивидуальная работа (ИР) 11
Самостоятельная работа (СР) (в т.ч.реферат) 57
Форма итогового контроля (экзамен/ зачет) Экзамен
Дисциплина читается в I или II семестре на 1 курсе.
Распределение часов дисциплины «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ» по темам и видам работ
Наименование тем Аудиторные занятия (час) в т.ч. СР ИР
Л С

Введение в дисциплину «Отечественная история» - 2 2 -
Тема 1. Древнерусское государство (IX—XIII вв.) 2 2 3 1
Тема 2. Образование Московского и единого Великорусского государства 2 2 3 1
Тема 3. Россия в XVIII веке. Начало модернизациии страны 4 4 7 1
Тема 4. Россия в XIX веке 4 4 7 1
Тема 5. Россия в начале XX века (1900 — октябрь 1917гг.) 4 4 7 1
Тема 6. Советская Россия (октябрь 1917—1922 гг.) 2 2 3 1
Тема 7. Советский Союз в 20 — 30-е годы 4 4 7 1
Тема 8. СССР в годы второй мировой и Великой Отечественной войн (1939—1945 гг.) 4 4 7 1
Тема 9. СССР в 1945—1985 гг. 4 4 7 1
Тема 10. Советский Союз в 1985—1991 гг. Распад СССР и образование СНГ 2 2 2 1
Тема 11. Российская Федерация — Россия в 1992—2000 гг. 2 - 2 1
ИТОГО 34 34 57 11
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
Историческое знание, его сущность, формы и функции. Единство и многообразие мирового исторического процесса. Значение изучения отечественной истории.
Методология и теория исторической науки. Исторические школы. Русские исторические школы. Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, С.Ф. Платонов, Л.Н. Гумилев.
Источники изучения истории. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.
Принципы исторической науки.
История России — неотъемлемая часть всемирной истории.
Предмет и содержание курса «Отечественная история». Структура курса.
ТЕМА 1. ДРЕВНЕРУССКОЕ ГОСУДАРСТВО (IX—XIII вв.)
Античное население в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза славянских народов.

Источники изучения древнерусского государства. «Повесть временных лет» и «Русская Правда». Возникновение Киева и Новгорода. Варяги на Руси. Норманская теория и «антинорманизм».
Предпосылки возникновения Древнерусского государства. Киевская Русь. Первые великие князья Киевской Руси и их роль в укреплении внутреннего и международного положения Древнерусского государства. Киевская Русь и ее соседи: Византия, Хазарский Каганат, Волжская Булгария, Арабский Халифат.
Киевская Русь — колыбель государственности трех славянских народов — русского, украинского, белорусского. Экономика Киевской Руси. Общественно-политический строй Древнерусского государства. Складывание сословного строя.
Крещение Руси и его последствия. Роль церкви в политической и культурной жизни Древнерусского государства.
Начало распространения ислама на территории Руси.
Эволюция восточно-славянской государственности в XI—XII веках. Причины распада Киевской Руси.
Удельная раздробленность Руси. Новгородская и Псковская республики. Завоевание русских земель монголо-татарами.
ТЕМА 2. ОБРАЗОВАНИЕ МОСКОВСКОГО И ЕДИНОГО ВЕЛИКОРУССКОГО ГОСУДАРСТВА
Предпосылки преодоления раздробленности земель Северо-Восточной Руси. Возникновение Московского княжества.
Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Активизация борьбы за национальную независимость. Куликовская битва. Завершение образования Московского княжества. Причины его возвышения. Иван Калита.
Свержение ордынского ига. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы в конце XV — начале ХVI вв. Формирование сословной системы организации общества. Превращение Великого княжества Московского в Русское государство. Иван III и становление самодержавия на Руси.
Иван IV — первый русский царь. Реформы «Избранной Рады» середины XVI в. Административно-политическое устройство Московии.
Формы демократии в эпоху деспотизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Структура феодального землевладения. Эволюция форм собственности на землю. Опричнина, ее причины и последствия. Патриаршество В Москве и его роль в судьбе государства.
Завершение формирования великорусской народности. Смутное время в России, его причины, сущность, проявления. Воцарение династии Романовых.
Усиление централизации государства и возрастание его роли —ведущая тенденция мирового развития. Социально-экономическое и политическое состояние Московской Руси во второй половине XVII в. Царь Алексей Михайлович. Соборное Уложение 1649 года. Основные сословия русского общества. Упрочение положения дворянства и окончательное закрепощение крестьян. Прикрепление посадского люда к посадам. Государственный строй, органы власти и управления во второй половине XVII века. Складывание абсолютизма.
Начало формирования русской нации. Православие в общественной жизни России XVII в. Раскол церкви и его последствия.
ТЕМА 3. РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ. НАЧАЛО МОДЕРНИЗАЦИИИ СТРАНЫ
Российская держава в конце XVII — начале XVIII вв. Особенности российского абсолютизма в XVIII в.
Петр I. Начало модернизации и европеизации страны. Основные реформы петровской эпохи. Сподвижники царя. Внешняя политика Петра I. Образование Российской империи. Оценка деятельности Петра Великого.
Эпоха дворцовых переворотов 1725—1741 годов. Управление и политика этого периода.
Елизавета Петровна (1741—1761). Преобразования в экономике и культурной жизни общества.
Восшествие на престол Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм» в России и его особенности. Законодательная деятельность Екатерины II. Внутренняя и внешняя политика России во второй половине XVIII века.
Особенности развития культуры России в XVIII в.
Основные сословия российского общества. Крепостное право в России в XVIII в. Начало разложения феодально-крепостнической системы и формирования капиталистического уклада.
Значение деятельности Екатерины II.
ТЕМА 4. РОССИЯ В XIX BEКE
Россия в первой четверти XIX века. Павел I. Внутренняя и внешняя политика самодержавия. Первый мировой конфликт. Александр I и Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии 1813—1815 гг. Влияние России в Европе. «Священный Союз».
Кризис абсолютистского режима в России. Положение крепостного крестьянства. Попытки реформ. М.М. Сперанский и его проект государственного переустройства России.
Предпосылки формирования свободолюбивых взглядов дворянской молодежи. Влияние революционного опыта Западной Европы на общественную мысль России. Декабризм и его значение.
Политический курс Николая I. Попытки реформ при сохранении феодально-крепостнического строя. Изменения в социальной структуре российского общества.
Начало промышленного переворота в России и его особенности. Мануфактурно-промышленное производство.
Общественные движения 30-х — 50-х годов XIX века. Теория официальной народности. Становление либерализма. Западники и славянофилы. Начало революционно-демократического движения в России. В.Г. Белинский. Петрашевцы и их взгляды. Кирилло-мефодиевское общество.
Россия и революции в Европе. «Русский социализм» А.И. Герцена. Н.Г. Чернышевский и его идеи о переходе России к социализму.
Внешняя политика России в 20-е — 50-е годы и ее последствия. Кризис монархии. Завершение промышленного переворота в Западной Европе и его социокультурные последствия. Русское общество накануне перемен.
Крымская война и ее последствия для российского общества и государства. Кризис феодально-крепостнической системы в России. Необходимость буржуазных реформ, их причины, цели, характер. Личность Александра II. Крестьянская реформа.
Либеральные реформы 60-х — 70-х годов: судебная, земская, городская, финансовая, военная. Преобразования в народном просвещении. Оживление либерального движения. Центры русского либерализма и их лидеры. Земско-либеральное движение. Последствия реформ в России.
Правление Александра III и попытка свертывания либеральных реформ в политических и общественных сферах. Активная политика государства в финансовой и промышленной областях.
Общественные движения в пореформенный период. Народничество и его эволюция. Консервативная мысль в 80 — 90-е годы XIX века. Рабочее движение и распространение марксизма в России. Г.В. Плеханов и группа «Освобождение труда». Первые марксистские кружки и группы в России.
Особенности перехода России к капитализму. Россия в мировой капиталистической системе. Проявление монополистических тенденций в промышленности и банковском деле России. Экономические связи финансовой олигархии и дворянской верхушки.
Русская культура XIX в. и её вклад в мировую культуру.
Политическая система Российской империи в конце XIX в. Социально-классовая структура общества. Предпосылки и особенности формирования политических партий в России.
ТЕМА 5. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX ВЕКА (1900 — октябрь 1917гг.)
Россия и мир в начале XX в. Объективная потребность индустриальной модернизации. Научно-техническая революция в странах Запада. Неравномерность и противоречивость развития. Тенденции развития общественных процессов в начале XX века.
Складывание двух противоборствующих группировок в Европе. Мировой экономический кризис. Николай II, его государственная и политическая деятельность. Русско-японская война и ее итоги.
Обострение политической ситуации. Начало первой революции в России. Главные политические силы накануне и в ходе революции. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Возникновение новых форм власти: Советы, Государственная дума.
Поражение революции 1905—1907 гг.: причины, уроки. Историческое значение опыта революции, её влияние на мировое освободительное движение.
Россия после поражения революции. Третьеиюньская монархия. Новый избирательный закон и деятельность III Государственной думы. Реформы П.А. Столыпина.
Общеполитический кризис в странах Запада. Начало первой мировой войны. Участие России в военных действиях. Российское государство и общество в условиях войны.
Февральская революция. Падение самодержавия. Двоевластие: причины и сущность. Временное правительство и Советы в условиях двоевластия. Феномен большевизма. Поиски выхода из революционного кризиса. Корниловский мятеж. Вооруженное восстание во главе с большевиками в октябре 1917 года. Провозглашение победы социалистической революции и установления советской власти. Распад Российской империи.
ТЕМА 6. СОВЕТСКАЯ РОССИЯ (октябрь 1917 — 1922 гг.)
Партия большевиков у власти. Деятельность В.И. Ленина. Первые декреты Советского правительства. Становление диктаторской системы власти. Разгон Учредительного собрания. Формирование однопартийной системы.
Выход России из войны. Позиции В.И. Ленина, Л.Д. Троцкого, Н.И. Бухарина. Брестский мир. Его значение и последствия.
Начало гражданской войны и военной интервенции в России. Тактика в войне Советского правительства. «Красный террор». Политика «военного коммунизма». Классы и партии во время войны. Белое движение и его эволюция. «Белый террор». Итоги и уроки гражданской войны. Российская эмиграция.
Влияние Октябрьской революции в России на мировое развитие. Общественно-политический кризис в советской России 1921 года. Антоновское восстание. Восстания крестьян Поволжья, Сибири. Кронштадтский мятеж. Движение за «Власть Совета без коммунистов». Угроза потери власти большевиками. Пересмотр ими представлений о переходе к социализму.
X съезд РКП(б) и последствия его решений. Окончательное утверждение однопартийного политического режима.
Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР.
ТЕМА 7. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 20 — 30-е ГОДЫ
Вопросы социалистического строительства в последних статьях и письмах В.И. Ленина. Новая экономическая политика: содержание и опыт реализации.
Экономические кризисы 1923, 1925, 1928 годов. Особенности финансовой политики в период нэпа. Сталинская концепция построения социализма в одной стране. Хлебозаготовительные трудности 1927—1928 гг. Введение чрезвычайных мер. Свертывание нэпа.
Культурная жизнь страны в 20-е годы.
Политика «большого скачка», ее реализация в годы довоенных пятилеток. Переход к администрированию. Методы и формы управления промышленностью. «Шахтинское дело», процесс Промпартии, использование заключенных ГУЛАГа в строительстве объектов индустрии. Осуществление коллективизации. Раскулачивание. Административно-командная система и сельское хозяйство. Голод 1932—1933 гг. Итоги и уроки коллективизации. Главные достижения первых пятилеток и их законодательное закрепление в Конституции СССР 1936 года.
Объективные и субъективные причины формирования тоталитаризма. Усиление режима власти Сталина. Большой террор 1937—1938 годов. Феномен энтузиазма масс. Сопротивление сталинизму. Последствия сталинизма в СССР и за рубежом.
Положение в мире и внешняя политика СССР в 20—30-е годы.
ТЕМА 8. СССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ И ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙН (1939—1945 гг.)
Начало второй мировой войны. Ее причины и характер. Внешняя политика Советского Союза в условиях начавшейся второй мировой войны. Введение частей Красной Армии в Западную Украину, Западную Белоруссию, Бессарабию, Прибалтийские государства. Война СССР с Финляндией. Достижения и просчеты внешней политики Советского Союза накануне Великой Отечественной войны.
Нападение фашистской Германии на СССР. Замыслы и цели «Плана Барбаросса». Причины поражений Красной Армии в первые месяцы войны.
Перестройка экономики страны на военный лад. Boенно-мобилизационная деятельность руководства страны. Создание ГКО, Ставки ВГК. Эвакуация промышленности на Восток. Директива СНК и ЦК ВКП/б/ от 29 июня 1941 г. для прифронтовых областей. Героическая оборона Ленинграда. Оборона Москвы. Значение разгрома немецких войск под Москвой. Крах плана блицкрига.
Создание антигитлеровской коалиции. Движение сопротивления в оккупированных странах Европы.
Народы СССР в условиях войны: общественное сознание, единство фронта и тыла, партизанское движение. Тоталитарно-бюрократический режим в условиях войны. Репрессии народов.
Наступление немецко-фашистских армий весной и летом 1942 г. Коренной перелом в ходе войны. Развал блока фашистских государств.
Поворот Сталина к примирению с церковью. Освобождение оккупированных территорий. Начало восстановления экономики. Открытие второго фронта.
Освободительная миссия Красной Армии. Завершение войны в Европе. Потсдамская конференция и её итоги.
Решающий вклад советского народа в разгром фашизма во второй мировой войне. Выдающиеся полководцы Великой Отечественной войны: Г.К. Жуков, А.М. Василевский, К.К. Рокоссовский, И.С. Конев, Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, В.И. Чуйков и др.
Вступление СССР в войну с Японией. Разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. Окончание второй мировой войны.
Цена Победы. Итоги и уроки Великой Отечественной и второй мировой войн.
ТЕМА 9. СССР В 1945—1985 гг.
Мир после войны. Расстановка политических сил. Образование мировой системы социализма. «Доктрина Трумэна» и «план Маршалла». Создание международных организаций и военных блоков (ООН, НАТО, ЕЭС, СЭВ, ОВД). Начало «холодной войны».
Создание единой модели социализма. Формирование тоталитарных режимов в странах Восточной Европы.
Социально-экономическое и общественно-политическое развитие, культура СССР в послевоенные годы. Возвращение к довоенным методам руководства страной. Новая волна репрессий. «Ленинградское дело», «дело врачей». Идеология против культуры, литературы, науки. Смерть Сталина.
Приход к власти Н.С. Хрущева. ХХ съезд КПСС. Разоблачение культа личности Сталина. Попытка изменения тоталитарно-бюрократической системы. Реорганизация государственных и партийных структур. Экономические и социальные реформы. Соревнование с Западом. Прорыв в космос. Потепление внутриполитического климата. Социально-классовая структура, моральный потенциал и облик страны к концу 50-х годов. ХХII съезд КПСС. Принятие новой программы партии. Реформы политической системы. Достижения и просчеты Хрущева-реформатора. Смещение Н.С. Хрущева.
Л.И. Брежнев. Формирование новой экономической стратегии государства. Реформы 1965—1967 годов. Роль А.Н. Косыгина в проведении реформ. Усиление централизма и административно-командной системы управления.
Противоречивость советского общества: складывание единого народно-хозяйственного комплекса и экстенсивный характер производства; застойные явления в экономике и относительное повышение уровня жизни народа; принятие Конституции «развитого социализма» и политический консерватизм, проблемы реализации принципа социальной справедливости, интенсивное развитие науки и увеличение доли ручного труда; поощрение общественной активности и контроль за ее развитием.
Снижение темпов экономического роста в 70-х — первой половине 80-х годов. Действие «механизма торможения». Застой в экономической, политической и нравственной сферах советского общества. Глобальный кризис системы социализма.
Обстановка в мире в 60-е годы и внешняя политика СССР. Разрядка международной напряженности в первой половине 70-х годов. Внешнеполитическая деятельность Советского государства во второй половине 70-х — начале 80-х годов. Конец разрядки международной напряженности.
ТЕМА 10. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1985—1991гг. РАСПАД СССР И ОБРАЗОВАНИЕ СНГ
Мир во второй половине 80-х — начале 90-x годов. Обострение глобальных проблем человечества. Изменения в советской внешней политике. Раскол социалистической системы. Советско-американские отношения и их значение для судеб мира.
Социально-экономическая и политическая ситуация в СССР в середине 80-х годов. Необходимость перестройки. Поиск путей общественного развития. Попытки формирования теории и политики перестройки. М.С. Горбачев — политик и государственный деятель.
Меры по выводу советского общества из кризиса: реорганизация авторитарно-бюрократической системы управления; демократизация экономических отношений; попытка радикальной экономической реформы и перехода к рыночным отношениям.
Демократизация советского общества: гражданские права и свободы, гласность, политизация масс.
Реформа политической системы. Возникновение общественно-политических движений. Возрождение многопартийной системы. Преобразования в области просвещения, науки, культуры.
Противоречия и трудности в осуществлении социально-экономической политики. Дальнейшее углубление кризиса. Августовские события 1991 года.
Обострение межнациональных отношений в СССР. Выход из состава Советского Союза Литвы, Латвии, Эстонии. Проблемы и неудачи в обновлении Союза республик. Распад СССР и образование СНГ.
ТЕМА 11. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ — РОССИЯ В 1992 — 2000 гг.
Обретение Российской Федерацией суверенитета. Декларация о суверенитете.
Укрепление государственности России. Преобразование государственных и политических институтов. Изменение 6 и 7 статей Конституции (Основного закона) РСФСР. Создание комитета безопасности РСФСР, учреждение Конституционного суда, передача МВД России войск Министерства внутренних дел, дислоцирующихся на территории РФ. Политика России в отношении Объединенных Вооруженных Сил СНГ. Создание российской армии. Военная доктрина РФ.
Введение институтов президента и вице-президента. Избрание первым президентом России Б.Н. Ельцина. Решение проблем символики России в 1990—1991 гг. Национальная политика суверенной России.
Начало экономических реформ в России в 1992 г. Позиции Б.Н. Ельцина и Е.Т. Гайдара. Решение задач разового перехода к рыночным ценам, ускоренной приватизации, реформы банковской системы и др. Итоги первого года реформ и их последствия. Избрание главой правительства В.С. Черномырдина. Изменение методов реформирования экономики страны.
Обострение политической ситуации в России во второй половине 1992-го и в 1993 гг. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 «О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации». Октябрьские события 1993 г. Принятие новой Конституции РФ и выборы российского парламента. Победа на выборах левых сил.
Послание президента Б.Н. Ельцина Федеральному собранию 24 февраля 1994 г. Очередные задачи экономики. Приватизация, её основные этапы и итоги. Социально-экономическое положение страны в середине и второй половине 90-х годов. Культура суверенной России.
Кадровая политика президента России Б.Н. Ельцина в конце 90-х годов. Выборы в Государственную думу третьего созыва. Изменение расстановки политических сил в стране. Уход в отставку Б.Н. Ельцина. Досрочные выборы президента России и победа на них В.В. Путина.
Внешняя политика России в условиях новой геополитической ситуации.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
План:
1. Предмет, содержание и структура курса «Отечественная история». Формы изучения, источники и литература.
2. Основные функции, принципы и методы исторической науки. Исторические школы.
3. История России — неотъемлемая часть всемирной истории. Значение изучения «Отечественной истории».
ЛИТЕРАТУРА
Алексеев Н. Русский народ и государство. / Сост. А. Дугин, Д. Тараторин. М., 2000.
Ахиезер А.С. Россия: критика исторического опыта. М., 1993.
Басовская Н.И. Цель истории — история. М., 2002.
Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1991.
Гумилев Л.Н. География этноса в исторический период. Л., 1990.
Демин В.Н. Заветными тропами славянских племен. М., 2002.
Касьянова К. О русском национальном характере. М., 1994.
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. Изд. 2. М., 2003.
Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. М., 1998.
Мифы «новой хронологии»: материалы конф. на ист. фак. МГУ им. М.В. Ломоносова 21 декабря 1999 г. Научн. ред., сост. В.Л. Янин. М., 2001.
Российский менталитет: история и современность. СПб., 1993.
Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
Образ России: Россия и русские в восприятии Запада и Востока. СПб., 1998.
Тойнби А. Постижение истории. М., 1990.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
ТЕМА 1. ДРЕВНЕРУССКОЕ ГОСУДАРСТВО (IX—XIII ВВ.)
План:
1. Источники изучения Древнерусского государства. Норманская теория и «антинорманизм».
2. Восточные славяне, их происхождение и общественный строй.
3. Киевская Русь. Образование и основные этапы становления государственности.

4. Крещение Руси и его роль в общественном развитии.
5. Экономическое и политическое развитие Руси в период удельной раздробленности.
6. Монголо-татарское нашествие.
ЛИТЕРАТУРА
Андреев А. История государственной власти в России. Х—ХХ в.в. Энциклопедическое издание. М., 1999.
Аничков Е.В. Язычество и Древняя Русь. Репр. Изд. М., 2003.
Гаврилов Д.А., Наговицын А.Е. Боги славян. Язычество. Традиция. М., 2002.
Гумилев Л.Н. От Руси к России. М., 2002.
Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков /IХ—ХVII вв./. М., 1998.
Иловайский Д. Начало Руси. М., 2002.
История отечественного государства и права в схемах и таблицах. Под ред. В.П. Сальникова. СПб., 2001.
Кобрин В.Б. Смутное время — утраченные возможности // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX — начала ХХ вв. М., 1991.
Преображенский А.А., Перхавко В.Б. Купечество Руси. IХ—ХVII века. Екатеринбург, 1997.
Рапов О.М. Русская церковь в IХ — первой трети ХII в.в. Принятие христианства. М., 1988.
Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси. М., 1990.
Скрынников Р.Г. Крест и корона. Церковь и государство на Руси IX—XVII вв. СПб., 2000.
Федотов Г.П. Святые Древней Руси. М., 1990.
ТЕМА 2. ОБРАЗОВАНИЕ МОСКОВСКОГО И ЕДИНОГО ВЕЛИКОРУССКОГО ГОСУДАРСТВА
План:
1. Возвышение Москвы и создание единого Великорусского централизованного государства.
2. Освобождение Руси от монголо-татарской зависимости.
3. Иван Грозный и его государственная деятельность.
4. Смутное время на Руси.
ЛИТЕРАТУРА
Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. М., 1991.
Алексеев Ю.Г. Под знаменем Москвы. М., 1992.
Боханов А. Самодержавие: Идея царской власти. М., 2002.
Горский А.А. Русские земли в ХIII—ХIV веках: пути политического развития. М., 1996.
Гумилев Н.О. От Руси к России (любое издание).
Зеньковский С.А. Русское старообрядчество: духовные движения семнадцатого века. М., 1995.
Иловайский Д. Собиратели Руси. М., 2003.
Каштанов С.М. Финансы средневековой Руси. М., 1988.
Морозова Л.Е. Смутное время в России. М., 1990.
Скрынников Р. Борис Годунов. М., 2002.
Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале ХVII века. Новосибирск, 1999.
Синицына Н.В. Третий Рим: истоки и эволюция русской средневековой концепции ХV—ХVI в.в. М., 1998.
Формирование и развитие управления в Российском государстве (историко-политический аспект): Уч. пособие Под общ. ред. С.А. Иванова. М., 2001.
Юшко А.А. Феодальное землевладение Московской земли ХIV века. М., 2002.
Янов А.Л. Тень Грозного царя. М., 1997.
ТЕМА 3. РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ. НАЧАЛО МОДЕРНИЗАЦИИ СТРАНЫ.
План:
1. Россия в конце ХVII — начале ХVIII вв. Утверждение абсолютизма.
2. Начало модернизации и европеизации России. Реформы Петра I идеология, сущность, результаты, значение.
3. Эпоха дворцовых переворотов в России. Экономическое и социально-политическое развитие государства.
4. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Социально-экономическое развитие России во второй половине ХVIII века.
5. Основные направления внешней политики России в ХVIII веке.
ЛИТЕРАТУРА
Анисимов Е.В. Государственные преобразования и самодержавие Петра Великого в первой четверти ХVIII века. СПб., 1997.
Анисимов Е.В. Женщины на российском престоле. СПб., 1997.
Демидова Н.Ф., Морозова Л.Е., Преображенский А.А. Первые Романовы на российском престоле. М., 1996.
История внешней политики России. ХVIII век: от Северной войны до войны России против Наполеона /Редкол.: А.В. Игнатьев и др./. М., 1998.
Каменский А.Б. От Петра I до Павла I. Реформы в России XVIII века. Опыт целостного анализа. М., 1999.
Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1990.
Леонтович В.В. История либерализма в России. 1762—1914 гг. М., 1995.
Омельченко О.А. «Законная монархия» Екатерины Второй. Просвещенный абсолютизм в России. М., 1993.
Павленко Н.И. Петр Великий. М., 1990.
Павленко Н.И. Страсти у трона. История дворцовых переворотов. М., 1996.
Россия ХУIII века глазами иностранцев. М., 1989.
Сорокин Ю.А. Павел I. Личность и судьба. Омск, 1996.
Черкасов П.П., Чернышевский Д.В. История императорской России: от Петра Великого до Николая II. М., 1994.
Эйдельман Н.Я. Грань веков: политическая борьба в России. Конец ХVIII — начало ХIХ столетий. СПб., 1992.
Юхт А.И. Русские деньги от Петра Великого до Александра I. М., 1994.
ТЕМА 4. РОССИЯ В ХIХ ВЕКЕ
План:
1. Внутренняя и внешняя политика России в первой половине ХIХ века.
2. Развитие общественной мысли в России в 20 — 50-е гг. ХIХ века.
3. Великие реформы Александра II: причины, цели, методы, итоги, последствия.
4. Россия в пореформенный период. Особенности развития капитализма.
5. Общественно-политические течения в России во второй половине ХIХ века.
ЛИТЕРАТУРА
Абрамов В.Ф. Российское земство: экономика, финансы и культура. М., 1992.
Ананьич Б.В., Ганелин Р.Ш. Сергей Юльевич Витте и его время. СПб., 1999.
Великие реформы в России 1856 — 1874 гг. Под ред. Захаровой Л.Г. М., 1992.
Гордин А.Я. Кавказ: земля и кровь. Россия в Кавказской войне XIX века. СПб., 2000.
Государственные деятели России ХIХ — начала ХХ вв. Биографический справочник. / Сост. И.И. Линьков и др. / М., 1995.
Загорулько В.И. Этюды о декабристах. СПб., 2002.
Иностранное предпринимательство и заграничные инвестиции в России. Очерки. М., 1997.
История внешней политики России (вторая половина ХIХ века). М., 1997.
Итенберг Б.С. Российская интеллигенция и Запад. Век XIX. Очерки. М., 1999.
Казарезов В.В. Самые знаменитые реформаторы России. М., 2002.
Коняев Н.М. Романовы: Расцвет и гибель династии. М., 2003.
Корелин А.П., Степанов С.А. С.Ю Витте — финансист, политик, дипломат. М., 1998.
Корнилов А.А. Курс истории России ХIХ века. М., 1993.
Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России. М., 1991.
Любош С. Последние Романовы. СПб., 2003.
Николай Первый и его время: Документы, письма, дневники, мемуары, свидетельства современников и труды историков / Сост. Б. Тарасова. В 2-х т. М., 2000.
Петишкина С.Н. Министры финансов России ХIХ в. /Краткие очерки о государственной деятельности. М., 1995.
Петров Ю.А. Коммерческие банки Москвы. Конец ХIХ в. — 1914 г. М., 1998.
Петухова Н.Е. Исторический опыт российских реформ ХIХ—ХХ вв. — Вып. I, М., 2000; Вып. II. М., 2001.
Русский рубль. Два века истории. ХIХ—ХХ вв. М., 1994.
Степанов В.Л. Н.Х.Бунге. Судьба реформатора М., 1998.
Судьбы реформ и реформаторов в России. Уч. пособие под ред. Р.Г.Пихои. М., 1999.
Томсинов В.А. Светило российской бюрократии. Исторический портрет М.М. Сперанского. М., 1991.
Трубецкой А. Александр I. /Пер. с англ. М., 2003.
Хадонов Е.Е. Очерки из истории финансово-экономической политики пореформенной России /1861—1904/. М., 1997.
Черкасов П.П., Чернышевский Д.В. История императорской России: От Петра Великого до Николая II. — М., 1994.
ТЕМА 5. РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА. (1900 — ОКТЯБРЬ 1917г.)
План:
1. Россия в мировом сообществе в начале ХХ века. Первая революция в России: причины, характер, особенности, значение.
2. Реформы П.А. Столыпина, их итоги и последствия.
3. Первая мировая война и участие в ней России.
4. Февральская революция. Падение самодержавия.
5. Россия в период от Февраля к Октябрю 1917 г.
6. Победа Октябрьской революции, ее значение и последствия.
ЛИТЕРАТУРА
Абрамов В.Ф. Российское земство: экономика, финансы и культура. — М., 1996.
Анатомия революции. 1917 год в России: массы, партии, власть. СПб., 1994.
Беляев С.Г. П.Л.Барк и финансовая политика России. 1914—1917 гг. СПбГУ, 2002.
Боханов А. Н. Николай II. М., 1997.
Боханов А. Н. Распутин: Анатомия мифа. М., 2000.
Вишневски Э. Капитал и власть в России: Политическая деятельность прогрессивных предпринимателей в начале ХХ в. М., 2000.
Вишневски Э. Либеральная оппозиция в России накануне Первой мировой войны. М., 1994.
Волкогонов Д.А. Ленин. Политический портрет. М., 1995.
Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 году. Реформы и революция. СПб., 1991.
Герасименко Г.А. Народ и власть /1917 год/. М., 1995.
Гусев К.В. В.М.Чернов. Штрихи к политическому портрету. М., 1999.
Думова Н.Г. Либерал в России: Трагедия несовместимости: Исторический портрет П.Н. Милюкова. М., 1993.
Зайончковский А. М. Первая мировая война. СПб., 2002.
Зырянов П.Н. Петр Столыпин: Политический портрет. М., 1992.
Иоффе Г.З. Революция и судьба Романовых. М., 1992.
Иоффе Г.З. Семнадцатый год. Ленин, Керенский, Корнилов. — М., 1995.
История политических партий России. Под ред. А.И.Зевелева. М., 1994.
Котеленец Е.А. Харизматический властный союз. Новейшие исследования о Ленине и его политическом окружении. М., 2000.
Ксенофонтов И.Н. Георгий Гапон: вымысел и правда. М., 1996.
Ленин В.И. Большевики должны взять власть. // Полное собрание сочинений, Т. 34.
Медведев Р.А. Русская революция: победа и поражение большевиков. М., 1997.
Пайпс Р. Русская революция. Т. 1. М., 1994.
Палеолог М. Царская Россия накануне революции. М., 1991.
Первая мировая война: Пролог ХХ века. М., 1998.
Рабинович А. Революция 1917 года в Петрограде: Большевики приходят к власти /Пер. с англ. Изд. 2. М., 2003.
Рыбас С. Столыпин. М., 2003.
Рид Д. Десять дней, которые потрясли мир. М., 1984.
Русский рубль. Два века истории. ХIХ—ХХ вв. М., 1994.
Сенин А.С. Александр Иванович Гучков. М., 1996.
Сидоров А.Л. Финансовое положение России в годы 1-й мировой войны. /1914-1917/. М., 1960.
Смирнов В.С. Экономика предреволюционной России в цифрах и фактах // Отечественная история, 1999, № 2.
Страна гибнет сегодня. Воспоминания о Февральской революции. М., 1991.
Тютюкин С.В.: Плеханов Г.В. Судьба русского марксиста. М., 1997.
Хадонов Е.Е. Очерк из истории финансово-экономической политики пореформенной России /1861—1904/. М., 1997.
Шанин Т. Революция как момент истины. 1905—1907 гг. — 1917—1922 гг. М., 1997.
Шелохаев В.В. Идеология и политическая организация российской либеральной буржуазии. 1907—1914 гг. М., 1991.
Шелохаев В.В. Либеральная модель переустройства России. М., 1996.
ТЕМА 6. СОВЕТСКАЯ РОССИЯ В ОКТЯБРЕ 1917—1920 ГГ.
План:
1. Первые политические и социально-экономические преобразования Советского правительства.
2. Разгон Учредительного собрания. Начало формирования однопартийной системы власти.
3. Выход России из войны. Брестский мир, его значение и последствия.
4. Гражданская война и иностранная интервенция в России. Политика «военного коммунизма» и ее сущность.
5. Белое движение и причины его поражения.
ЛИТЕРАТУРА
Васильева О., Кнышевский П. Красные конкистадоры. М., 1994.
Деникин А.И. Очерки русской смуты. М., 1991.
Из истории борьбы за власть в 1917 году. Сб. документов /Сост. Г.И. Злоказов, Г.З. Иоффе. М., 2002.
Латышев А.Г. Рассекреченный Ленин. М., 1996.
Кара-Мурза С. Гражданская война. 1918—1921: Урок для ХХI века. М., 2003.
Павлюченков С.П. Военный коммунизм в России: власть и массы. М., 1997.
Пайпс Р. Русская революция. Ч. 2. М., 1994.
Протасов Л.Г. Всероссийское Учредительное собрание. История рождения и гибели. М., 1997.
Революция и гражданская война в описаниях белогвардейцев. М., 1991.
Сироткин В.Г. Золото и недвижимость России за рубежом. М., 1997.
Фельштинский Ю. Крушение мировой революции: Брестский мир. М., 1992.
Харченко К.В. Власть — имущество — Человек: передел собственности в большевистской России 1917 — начала 1921 гг. М., 2000.
Шишкин В.А. Власть. Политика. Экономика. Послереволюционная Россия. /1917—1928 гг./. СПб., 1997.
ТЕМА 7. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 20 — 30-е ГОДЫ
План:
1. Новая экономическая политика. Идеология, опыт реализации и причины свертывания.
2. Теория и практика национально-государственного строительства в Советской России. Образование СССР.
3. Форсирование социалистического строительства. Индустриализация, коллективизация в СССР, итоги и последствия.
4. Социально-политические процессы в советском обществе. Формирование тоталитарной системы.
5. Международное положение СССР и его внешняя политика в 20-е —30-е годы.
ЛИТЕРАТУРА
Алексеева А. История инакомыслия в СССР. М., 1992.
Волкогонов Д.А. Триумф и трагедия: Политический портрет И.В. Сталина. В 2-х кн. М., 1989.
Восленский М.С. Номенклатура. М., 1991.
Гимпельсон Е.Г. Нэп и советская политическая система. 20-е годы. М., 2000.
Голанд Ю.М. Кризисы, разрушившие нэп. Валютное регулирование в период нэпа. М., 1998.
ГУЛАГ: его строители, обитатели и герои. Под ред. И.В. Добровольского. Франкфурт/Майн — Москва, 2001.
Жуков В. Власть и оппозиция: Российский политический процесс ХХ столетия. М., 1994.
Ивницкий Н.А. Коллективизация и раскулачивание /начало 30-х годов/. М., 1994.
История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920—1990 гг. Под ред. А.Н. Марковой. М., 1995.
Каппелер А. Россия — многонациональная империя. Возникновение. История. Распад. М., 1997.
Красовицкая Т.Ю. Модернизация России: национально-культурная политика 1920-х гг. М., 1998.
Красильников С. Серп и молох. Крестьянская ссылка в Западной Сибири в 1930-е годы. М., 2003.
Лацис О.Р. Выйти из квадрата: Заметки экономиста. М., 1991.
Ленин В.И. О продовольственном налоге. // Полн. Собр. соч. Т. 43.
Мау В.А. Реформы и догмы. 1914-1929. Очерки истории становления хозяйственной системы советского тоталитаризма. М., 1993.
Медведев Р.А. О Сталине и сталинизме. М., 1990.
Национальная политика России: история и современность. М., 1997.
Осокина Е. За фасадом «сталинского изобилия». Распределение и рынок в снабжении населения в годы индустриализации. 1927—1941. М., 1998.
Реабилитация: Политические процессы 1930—1950 годов. М., 1991.
Рыбалкин Ю.Е. Операция «Х». Советская военная помощь республиканской Испании. (1936—1939). М., 2000.
Трукан Г.А. Путь к тоталитаризму: 1917—1929. М., 1994.
Финансовое оздоровление экономики: опыт нэпа. М., 1990.
Хлевнюк О.В. Политбюро. Механизмы политической власти в 1930-е годы. М., 1996.
ТЕМА 8. СССР В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ И ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙН (1939—1945 ГГ.)
План:
1. Причины и начало второй мировой войны, ее характер. Внешняя политика СССР в 1939—1941 гг.
2. Нападение фашистской Германии на СССР. Причины поражений Красной армии в начальный период войны.
3. Превращение страны в единый военный лагерь. Народы СССР в условиях войны.
4. Основные этапы Великой Отечественной войны. Партизанское движение.
5. Завершение второй мировой войны, ее итоги и уроки. Цена Победы.
ЛИТЕРАТУРА
Великая гражданская война. 1941—1945. / Сост. И.В. Дьяков. М., 2002.
Великая Отечественная война. 1941—1945: Военно-исторические очерки. В 4 кн. М., 1998—1999.
Готовил ли Сталин наступательную войну против Гитлера? М., 1995.
Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. В 3-х т. М., 1990.
Карпов В. Маршал Жуков. М., 1994.

Кларк А. План «Барбаросса»: крушение третьего рейха. 1941—1945 / Пер. с англ. М., 2002.
Кто был кто в Великой Отечественной войне 1941—1945. Люди. События. Факты: Справ. Под ред. О.А. Ржешевского. М., 2000.
Кто есть кто во второй мировой войне. Под ред. Д. Кигана. Пер. с англ. М., 2000.
Маргойт С.А., Федоров К.В. Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Причины, характер, уроки. М., 1995.
Мельтюхов М.И. Канун Великой отечественной войны: дискуссия продолжается. М., 1999.
Невежин В.А. Синдром наступательной войны: советская пропаганда в преддверии «священных боев». 1939—1941 гг. М., 1997.
Панов В.П. Это было. О тружениках тыла в годы Великой Отечественной войны. М., 1990.
Паперно А.Х. Ленд-лиз. Тихий океан. М., 1998.
Советская повседневность и массовое сознание. 1939—1945. / Сост. А.Я. Лившин, И.Б. Орлов. М., 2003.
Сиполс В. Тайны дипломатические: канун Великой Отечественной. 1939—1941. М., 1997.
Сенявская Е.С. Психология войны в ХХ веке: исторический опыт России. М., 1999.
Соколов Б.В. Оккупация: Правда и мифы. М., 2003.
Соколов Б.В. Цена победы. Великая Отечественная война: неизвестное об известном. М., 1991.
Союзники в войне. 1941—1945. М., 1995.
Типпельскирх Курт. История второй мировой войны. — СПб, 1994.
ТЕМА 9. СССР В 1945—1985 ГГ.
План:
1. СССР в мировом сообществе после войны. Альтернативы общественного развития. Начало «холодной войны».
2. Социально-экономическое развитие СССР: основные проблемы и тенденции. «Механизм торможения» и его сущность.
3. Социально-политические процессы в советском обществе. Противоречивость развития и неизбежность кризиса административно-командной системы.
4. Основные направления внешней политики СССР и причины ее кризиса.
ЛИТЕРАТУРА
Аксютин Ю.В., Волобуев О.В. ХХ съезд КПСС: новации и догмы. М., 1991.
Алексеева Л.М. История инакомыслия в СССР: Новейший период. М., 1992.
Андрей Дмитриевич: Воспоминания о Сахарове. М., 1990.
Безбородов А.Б., Мейер М.М., Пивовар Е.И. Материалы по истории диссидентского движения в СССР в 50—80-х годах. М., 1994.
Безбородов А.Б. Власть и научно-техническая политика в СССР середины 50-х — середины 70-х годов. М., 1997.
Бурлацкий Ф.М. Никита Хрущев. Изд. 2. М., 2003.
Волкогонов Д.А. Семь вождей: Галерея лидеров СССР. Кн. 2. М., 1995.
Геллер М. Машина и винтики: история формирования советского человека. М., 1994.
Зубкова Е.Ю. Общество и реформы. 1945—1964 гг. М., 1993.
Как снижались цены в конце 40-х — начале 50-х годов и что об этом говорил народ. // Неизвестная Россия. ХХ век. Т. 2. М., 1992.
Корниенко Г.М. Холодная война. Свидетельство ее участника. М., 1994.
Петухова Н.Е. Л.И.Брежнев: от стабильности к застою. 1964—1982. М., ФА, 1997.
Погружение в трясину: Анатомия застоя. М., 1991.
Премьер известный и неизвестный: Воспоминания о А.Н.Косыгине. М., 1997.
Пыжиков А., Данилов А. Рождение сверхдержавы: 1945—1953 гг. М., 2002.
Пыжиков А. Хрущевская «оттепель». М., 2002.
Реабилитация. Политические процессы 30—50-х годов. М., 1991.
Советская внешняя политика в годы «холодной войны» /1945—1985/: Новое прочтение. М., 1995.
Ханин Г.И. Динамика экономического развития СССР. Новосибирск, 1991.
Хлевнюк О.В. Берия: пределы исторической «реабилитации». // Исторические исследования в России. Тенденции последних лет. М., 1996.
Хуторской В.Я. История России. Советская эпоха. (1917—1993). М., 1994.
ТЕМА 10. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1985—1991 ГГ. РАСПАД СССР И ОБРАЗОВАНИЕ СНГ
План:
1. Советский Союз в середине 80-х годов. Экономическое и социально-политическое положение, необходимость перестройки.
2. Перестройка в СССР: идеология, сущность, результаты и последствия.
3. Обострение межнациональных отношений в СССР. Поиск новой модели национально-государственного строительства. Распад СССР и образование СНГ.
4. Россия — суверенное государство: основные направления социально-экономических и политических преобразований и их итоги.
ЛИТЕРАТУРА
Абалкин Л.И., Мильнер Б.З., Медведев В.А. и др. Роль государства в становлении и регулировании рыночной экономики. М., 1997.
Барсенков А.С. Введение в современную российскую историю 1985—1991 гг. М., 2002.
Буховец О.Г. Постсоветское «великое переселение народов»: Беларусь, Россия, Украина и другие. М., 2000.
Горбачев М.С. Жизнь и реформы. В 2-х кн. М., 1995.
Ельцин Б.Н. Записки президента. М., 1995.
Жуков В. Россия: состояние — перспективы — противоречия развития. М., 1995.
История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-1990 гг. Под ред. А.Н. Марковой. М., 1995.
Коэн, Стивен. Провал Крестового похода. США и трагедия посткоммунистической России. /Перевод с англ. М., 2000.
Львов Д.С. Третий путь. СПб., 1998.
Малина М. Советская трагедия: история социализма в России. 1917—1991 /Пер. с англ. М.: 2002.
Меняющаяся Россия в изменяющемся мире. М., 2001.
Согрин В.В. Политическая история современной России 1985—2001: от Горбачева до Путина. М., 2001.
Экономические реформы в России. Итоги, перспективы. Отв. ред. В.П. Логинов. М., 1997.
Эпоха Ельцина: очерки политической истории. М., 2001.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
Самостоятельная работа — одна из важнейших форм овладения знаниями. Особенно она важна в изучении исторической науки, основанной на обширных источниках и литературе. Но самостоятельная работа требует известных навыков, умения. Наибольшую пользу она приносит тогда, когда студент занимается систематически, проявляет трудолюбие и упорство. На основе самостоятельно приобретенных знаний формируются твердые убеждения студента и умение отстаивать их. А это — самое главное в овладении любой наукой.
Самостоятельная работа включает многие виды активной умственной деятельности студента: слушание лекций и осмысленное их конспектирование, глубокое изучение источников и литературы, консультации у преподавателя, написание реферата, подготовка к семинарским занятиям, экзаменам, самоконтроль приобретаемых знаний и т.д.
Организуя свою самостоятельную работу, каждый студент должен уяснить, какие основные источники следует использовать при изучении «Отечественной истории». К числу важнейших источников относятся древнейшие памятники о возникновении и развитии государства Российского, дошедшие до наших дней; государственные документы, тексты речей и выступлений выдающихся государственных и политических деятелей, периодические издания. По «Отечественной истории» имеется обширная учебная и научная литература. Ценными пособиями являются многотомные издания по истории России, труды отдельных классиков отечественной истории — М.Н. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского, С.Ф. Платонова и других. В них наиболее полно и всесторонне показаны процессы формирования и развития нашего государства. Большую помощь студентам окажут монографии, мемуарная литература. Как правило, их названия даются в списках дополнительной литературы к каждой теме планов семинарских занятий.
Работа на лекции. В овладении учебной дисциплиной особое значение имеют лекции. Каждая лекция, решая конкретные задачи, раскрывает идеологию проблемы, важнейшие исторические события и факты, их значение и последствия, указывают, в каком направлении студентам следует работать дальше над изучением темы и почему это так важно. Лучший способ понять и запомнить услышанное на лекции, — это кратко изложить ее содержание на бумаге. Записи того или иного студента — дело индивидуальное, оно не может носить шаблонный характер, как и организация всей самостоятельной работы обучающегося. Тот, кто запоминает быстро и легко усваивает материал, может обходиться более краткими записями. У кого память развита хуже и понимание затруднено, тот вынужден делать записи более подробные, развернутые.
Конспектирование лекции может принести максимальную пользу лишь в том случае, если студент внимательно слушает преподавателя и проявляет сознательную самодисциплину. Запись лекции следует делать кратко и фиксировать только самое существенное. Не надо стремиться записывать дословно все, что рассказывает лектор. Иногда студенты, намереваясь это делать, теряют нить излагаемых вопросов, путаются и искажают саму суть услышанного. Необходимо иметь ввиду, что преподаватель, как правило, стремится облегчить слушание и конспектирование лекции. В той или иной форме он подчеркивает или повторяет наиболее важные мысли, делает паузы и т. д. Следует стремиться полностью и точно записывать обобщающие положения и выводы по каждому освещаемому вопросу.
При записи лекций очень помогает система сокращения слов, фраз и пр. Как правило, студенты сами выбирают или изобретают такую систему и часто пользуются ею на занятиях. Для удобства работы в тетради обязательно надо оставлять поля, чтобы потом делать на них пометки, вносить дополнения из учебной и научной литературы.
После лекции необходимо доработать свои записи, отредактировать текст, уточнить отдельные положения и факты. Закрепление содержания лекции, доработка ее записи способствуют более прочному запоминанию, систематизации знаний. Опыт работы на лекции приобретается сравнительно быстро, если студент прилагает необходимые усилия и старание.
Наиболее сложным и трудоемким видом самостоятельной работы является изучение и конспектирование источников и литературы. Приступая к изучению того или иного документа или книги, необходимо отчетливо представлять себе историческую обстановку в период их появления, уяснить, почему возникла необходимость в их создании, какая цель при этом преследовалась. Изучая источники и литературу, следует обязательно вести записи.
Бывает, что при первом чтении не все становиться ясным. Иногда приходится перечитывать снова и снова. В процессе чтения полезно обращаться к справочной литературе: уточнить толкование того или иного термина в энциклопедии, словаре. Не следует оставлять без выяснения ни единого непонятного слова. Читать источник рекомендуется весь целиком или останавливаться на отдельных главах, разделах, чтобы непременно оставалось законченное представление о прочитанном и до конца была прослежена каждая самостоятельная мысль авторов. Очень важно усвоить историческую и логическую взаимосвязь и взаимозависимость всех факторов, событий и идей, с которыми студент знакомится и которые он изучает.
Завершением самостоятельной работы над источником является запись прочитанного. Иногда это делается в виде развернутого плана, отдельных выписок или тезисов, в которых содержатся основные положения. Однако чаще всего студенты прибегают к конспектированию. При конспектировании надо выработать в себе умение отбирать материал, находить такие формулировки, которые при максимальной краткости достаточно полно и точно передавали бы суть источника. Очень важно, чтобы записи последовательно охватывали основные вопросы изучаемого источника. Названия глав или разделов, важнейшие положения и выводы следует выделять — писать крупнее или подчеркивать. Цитаты надо непременно заключить в кавычки и сопроводить ссылкой на источник. При этом нельзя допускать бессистемное конспектирование, неумение выделять в прочитанном главное, основное, определяющее. Не следует также делать конспект слишком подробным, почти дословным. Громоздкая запись дает мало пользы. В ней нередко с трудом способен разобраться сам студент. Неправильным будет делать и слишком краткую запись. Такой подход неизбежно приведет к тому, что в конспекте упускается важное, подчас — главное. Непростительна в конспектирование и неряшливость: неграмотные формулировки, неточные цитаты, небрежное оформление. С течением времени такой конспект становится для автора малопонятным.
Конспектирование должно осуществляться студентом только лишь самостоятельно. Заимствование чужих конспектов никакой пользы не дает. Просмотр собственных конспектов позволяет студентам быстро восстанавливать в памяти содержание источника. Конспекты надо хранить. Они понадобятся не только при подготовке к семинарам, экзаменам, но и на старших курсах, а также в дальнейшей практической работе.
Важное место в самостоятельной работе занимает подготовка к семинарским занятиям. Семинары посвящаются самым главным, ключевым темам курса. Цель занятий состоит в том, чтобы уточнить, углубить и обобщить полученные знания, научиться творчески подходить к изучению теоретических проблем. Одновременно семинары являются и формой контроля за самостоятельной работой студентов.
Каждый студент обязан активно и творчески продумать содержание ответов на все вопросы, выносимые на занятия. Очень важно теоретические проблемы рассматривать в связи с конкретными событиями и фактами изучаемого исторического периода, а также в связи с современностью, с сегодняшними задачами Российского государства.
Выступление на семинаре должно быть рассчитано на 10—12 минут. На занятиях нужно внимательно следить за выступлениями однокурсников, ставить неясные вопросы на обсуждение группы, обращаться за разъяснением к преподавателю, делать дополнительные записи в тетради. Внимательное прослушивание выступающих на семинаре дает возможность, опираясь на изученный материал, определить, достаточно ли глубоко изложен вопрос, показано ли его значение в современных условиях, не допущены ли неточности при его освещении. Затем следует выступить и дополнить сообщения товарищей, уточнить те или иные положения, поставить новые вопросы. В этом случае на семинаре может развернуться дискуссия, споры по обсуждаемой теме.
На семинаре следует избегать выступления по написанному тексту. Важно самостоятельно формулировать мысли, свободно оперировать данными (фактами, цифрами и т. д.). Выступление по конспекту, плану, а то и без них прививает не только умение излагать материал своими словами, но и вырабатывает навыки публичного выступления.
Активно мыслить на семинаре должны не только выступающие, и все его участники. Главное в работе семинара — это активное обсуждение вопросов, которые выносятся на занятия. Каждый студент должен позаботиться о том, чтобы это качество было присуще ему с первых дней учебы в Академии.
Одной из важных форм помощи студентам в овладении «Отечественной историей» являются консультации. Их следует активно использовать во время индивидуальных занятий. Консультация помогает студенту организовать свою работу, дает возможность более глубоко изучить те или иные источники, разобраться во всех неясных вопросах. Кроме того, на консультациях преподаватель осуществляет контроль, проверяет качество конспектов.
Заключительным этапом изучения «Отечественной истории» является подготовка к экзамену. К экзамену нужно готовиться с первых дней изучения дисциплины, а это — значит активизировать свою умственную деятельность во всех формах. В период экзаменационной сессии, когда приходится трудиться особенно напряженно, важно правильно организовать самостоятельную работу.
На подготовку к экзаменам выделяется, как правило, не менее трех дней. Но этого времени может быть достаточно лишь при условии нормальной, планомерной работы в течение семестра. Собранность, напряжение всех сил, бережное отношение к каждой минуте рабочего времени — вот что должно отличать работу студентов в период сессии. Очень помогают студентам в закреплении знаний, уточнении неясных моментов предэкзаменационные консультации. Поэтому рекомендуется на них не только присутствовать, но и активно использовать возможности такой формы работы.
Ответы на экзаменах должны быть конкретными, содержательными и исчерпывающими. Следует избегать общих рассуждений, подхода «издалека». Четкость и ясность изложения являются показателями прочных знаний, глубокого понимания проблем и умения выразить свои мысли. Экзамены по «Отечественной истории» проводятся письменно. И очень важно не допускать грамматических и стилистических ошибок, писать опрятно, разборчиво.
Студент-первокурсник не сразу вырабатывает навыки самостоятельной работы. Но не следует смущаться временными неудачами. Чтобы достигнуть желаемых результатов, необходимо воспитывать в себе упорство и сознательное отношение к изучаемому предмету.
ПРИМЕРНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ВВЕДЕНИЕ
Что является предметом изучения «Отечественной истории»?
Раскройте понятия: «история», «общество», «государство», «цивилизация», «историческое сознание», «единство и многообразие мирового исторического процесса».
Какие источники истории России вам известны?
Каковы основные функции истории и их значение?
Что вы знаете о главных принципах исторической науки?
Какие методы научного исторического исследования вам известны?
Что означают «формационный» и «цивилизационный» подходы к истории?
Раскройте понятие «историческая школа».
Назовите главные исторические школы в России и их виднейших представителей.
Что вам известно о происхождении восточных славян: когда они появились и где обитали?
ТЕМА 1
Какую роль в судьбах восточных славян сыграло Великое переселение народов?
Какие племена и племенные союзы восточных славян были известны в VIII веке?
Охарактеризуйте общественный строй восточных славян.
Что означает термин «государственность»?
Каковы предпосылки образования Древнерусского государства?
Что вам известно о норманской теории и «антинорманизме»?
Когда образовалось Древнерусское государство?
Охарактеризуйте основные этапы развития Киевской Руси.
Назовите первых великих князей Древнерусского государства.
Каковы особенности экономического развития Киевской Руси?
Дайте характеристику политического строя Древнерусского государства.
Раскройте понятия: «дума», «вече», «съезды». Когда они функционировали?
Каковы особенности сословного строя Руси?
Кто такие «люди», «смерды», «челядь», «холопы», «рабы», «закупы», «рядовичи», «изгои»?
Что такое «язычество» и почему оно не могло отвечать интересам дальнейшего развития и укрепления Древнерусского государства?
У кого Русь заимствовала новую религию?
Раскройте значение православия в формировании общенационального сознания русского общества.
Чем отличалась Восточная христианская церковь от Западной?
Что вы знаете о распространении на Руси ислама?
Каковы причины распада Киевской Руси на удельные княжества?
Дайте краткую характеристику удельного периода в русской истории.
ТЕМА 2
Каковы причины возвышения Москвы?
Что вы знаете об Иване Калите и Дмитрии Донском? Какова их роль в развитии Москвы и Московского княжества?
Когда возникли предпосылки объединения земель удельно-княжеской Руси? Назовите их.
Каковы были внешние факторы образования централизованного государства?
Какая роль в объединении русских земель принадлежала православной церкви?
Что вам известно о теории «Москва — Третий Рим»?
Какие обстоятельства способствовали освобождению русских земель от ордынского ига?
Какое влияние оказала длительная зависимость от Золотой Орды на развитие российской государственности? Каковы ее последствия?
Покажите роль Ивана Грозного в укреплении самодержавия в России.
Раскройте суть и значение Избранной рады и Земского собора.
Что такое «опричнина» и какова ее роль в ликвидации пережитков феодальной раздробленности?
Каковы социально-экономические последствия опричнины?
Когда учреждено патриаршество в Москве и какое это имело значение?
Каковы причины Смуты? В чем она проявлялась?
Что вы знаете о деятельности «Совета всей земли» в России в период Смуты и ее преодоления?
Назовите основные направления внутренней и внешней политики первых Романовых (Михаила Федоровича и Алексея Михайловича).
Охарактеризуйте систему органов власти и управления в России в ХVII веке.
Как формировалась российская единая денежная система в ХVII веке?
Что такое «абсолютизм», когда он складывается в России?
ТЕМА 3
Охарактеризуйте социально-экономическое положение России в конце ХVII — начале ХVIII веков.
Какие обстоятельства позволили Петру I осуществить свои реформы в начале ХVIII века?
Какова идеология реформ Петра I, их цели и задачи?
Назовите административные реформы первой четверти ХVIII века и покажите их роль в укреплении государственности в России.
Почему петровский идеал рационального государства оказался утопией?
С какими событиями в осуществлении внешней политики связано образование Российской империи?
Каковы последствия реформ Петра I и какие оценки их вам известны?
Почему во второй половине ХVIII века наступил «золотой век» российского дворянства?
Что означает «просвещенный абсолютизм» Екатерины II?
Раскройте суть деятельности Уложенной комиссии.
Что вы знаете о положении крестьян в России в годы правления Екатерины II?
Каковы основные итоги внешней политики правительства Екатерины II?
Что вам известно о развитии экономики и финансов во второй половине ХVIII века?
Какие идейные течения возникли в России к концу ХVIII века?
Как оценивается государственная деятельность Павла I в исторической науке?
ТЕМА 4
Раскройте основные результаты реформаторской деятельности Александра I.
Каковы основные итоги внешней политики Александра I?
Какую роль в подготовке и проведении реформ сыграл М.М. Сперанский?
Какие изменения произошли в социальной структуре и облике российского общества при Николае I?
Почему в первой половине ХIХ века не был решен вопрос отмены крепостного права в России?
Каковы истоки формирования освободительной мысли в России?
Почему на борьбу за уничтожение крепостничества выступили дворяне?
Какие организации декабристов вы знаете? Раскройте их основные задачи и значение деятельности.
Назовите имена наиболее известных представителей декабристского движения.
Кто такие консерваторы, какова суть их идеологии?
Что означает термин «либерализм»?
Какова роль славянофилов и западников в становлении либерализма в России?
Когда началось и чем было вызвано революционно-демократическое движение в России?
Что вы знаете о петрашевцах и Кирилло-мефодиевском обществе?
Каковы предпосылки отмены крепостного права в России?
Почему Александр II решил дать свободу крестьянам?
Проанализируйте главные задачи крестьянской реформы и пути их реализации. Особое внимание уделите экономическому аспекту проблемы.
Почему наряду с крестьянской возникла необходимость проведения других реформ в России в правление Александра II?
В чем сущность земской, судебной, финансовой реформ, реформы в армии, в области народного образования, в печати? Почему их называют либеральными?
Кому принадлежит особая заслуга в осуществлении либеральных реформ в нашей стране в XIX веке?
Какие изменения произошли в экономическом развитии России в результате реформ Александра II?
В чем суть экономической политики правительства России в 80—90-е годы XIX века?
Что вы знаете о С.Ю. Витте и его государственной деятельности? Каково значение проведенной им «золотой реформы»?
Раскройте главные особенности развития капитализма в России. Какое место занимала наша страна в системе мирового хозяйства на рубеже XIX—ХХ вв.?
Назовите три основные направления общественной мысли в пореформенной России и их отличительные черты.
Каковы заслуги либерализма перед Россией?
Что вы знаете об идейных основах народничества и различных течениях внутри него?
Каковы судьбы и значение народничества в российской истории?
Когда получил распространение марксизм в России и какова в этом роль Г.В. Плеханова?
Каковы предпосылки возникновения политических партий в России?
Когда были образованы РСДРП и партия социалистов-революционеров? Каковы их главные программные задачи?
ТЕМА 5
Дайте краткую характеристику экономической и политической ситуации, сложившейся в мире к началу ХХ века.
Что вы знаете о складывании двух противоборствующих группировок в Европе в начале ХХ в.?
Каковы причины экономического кризиса в России в начале ХХ века?
Как относился Николай II к вопросу о либерализации правительственного курса и реформирования структуры государственных органов?
Объясните, по каким признакам определяется характер революции.
Каковы особенности первой революции в России? Какие цели преследовали в ней различные социальные группы и политические силы?
Что вы знаете о возникновении политических партий в годы революции и их позициях?
Дайте собственную оценку манифесту 17 октября 1905 г. Какие принципиальные изменения произошли в государственном строе России после его принятия?
Как вы сможете объяснить поражение революции при многих ее демократических завоеваниях?
Какова суть плана модернизации России, разработанного П.А. Столыпиным?
С какими проблемами столкнулось правительство России в его реализации?
Охарактеризуйте главные результаты реформ П.А. Столыпина. Особое внимание обратите на изменения в финансовой и банковской системах.
Почему, на ваш взгляд, реформы П.А. Столыпина, как и многие другие в России, оказались до конца нереализованными?
Что вам известно о деятельности Государственных дум в России в 1906—1917 гг.?
Какие новые формы власти возникли в период революции 1905—1907 годов?
Была ли первая мировая война законным итогом политического и экономического развития?
Что вы знаете об участии России в военных действиях 1914—1916 годов?
Охарактеризуйте состояние экономики России в годы первой мировой войны.
В чем выразился общенациональный кризис в период первой мировой войны?
Почему к началу 1917 г. основные политические силы России оказались в оппозиции к царю?
Чем вы объясните быструю и сравнительно легкую победу Февральской революции?
Какие главные политические силы определяли выбор пути развития страны после Февраля 1917 г.?
Почему Временное правительство не осуществило глубоких социально-экономических реформ?
Что было характерным для российской государственности от Февраля до Октября 1917 г.?
Как удалось большевикам в 1917 г. усилить свое влияние в массах и в конечном итоге овладеть инициативой?
Почему, по вашему мнению, в 1917 г. в России не состоялась власть военной диктатуры?
Была ли в России альтернатива Октябрьской революции? Каковы причины победы большевиков в Октябре 1917 г.?
ТЕМА 6
Какие первые декреты Советского правительства вам известны?
Что вы знаете об Учредительном собрании и его судьбе?
Когда был подписан и ратифицирован Брестский мир, каковы последствия подписания договора?
Была ли неизбежной гражданская война в России, какие основные силы в ней участвовали?
Что собой представляло белое движение, кто его возглавлял?
Что такое «красный» и «белый» террор?
В чем состояла сущность политики «военного коммунизма», проводимой большевиками?
Каковы результаты и последствия этой политики?
Как сказалась на ходе гражданской войны в России военная интервенция?
Почему, несмотря на недовольство политикой продразверстки в годы гражданской войны, крестьянство все же стало на сторону Советской власти?
Раскройте причины поражения белого движения.
Каковы последствия гражданской войны в России?
Назовите основные проявления общественно-политического кризиса в России в 1921 г.
Охарактеризуйте ситуацию, сложившуюся в экономике страны после гражданской войны.
Что вы знаете о движении за «Власть Советам без коммунистов»?
Когда и в связи с какими событиями большевики пересмотрели свои представления о переходе к социализму?
В каком году состоялся Х съезд РКП(б) и каково значение его решений?
ТЕМА 7
Раскройте сущность новой экономической политики.
Являлся ли нэп инструментом построения социализма в нашей стране?
Какое значение для стабилизации финансового положения и курса рубля имела финансовая реформа 1922—1924 гг.?
Каковы важнейшие результаты нэпа?
Почему новая экономическая политика была свернута?
Правомерно ли говорить об уроках нэпа для современного периода развития России?
В чем состояла суть политики большевиков в области национально-государственного строительства в 20-е годы ХХ в.?
Какие принципы были положены в основу образования СССР?
Дайте оценку национальной политики большевиков в 20-е годы ХХ в.: что было положительным, какие мероприятия имели негативные последствия?
Когда был осуществлен поворот к форсированному развитию экономики СССР?
Была ли объективная необходимость индустриализации народного хозяйства в 20-е годы ХХ в.? Каковы особенности ее проведения в СССР?
Почему в конце 20-х годов ХХ в. в Советском Союзе был принят курс на тотальную коллективизацию сельского хозяйства?
Какие принципы и методы использовались в СССР для осуществления коллективизации?
Что вы знаете о финансовой политике в период форсированного развития экономики СССР?
Каковы результаты первых довоенных пятилеток? Как они сказались на благосостоянии народа?
Оправдывала ли себя плановая модель экономики, утвердившаяся в СССР?
Какое место занимала система ГУЛАГа в экономике страны в годы первых пятилеток?
Дайте ваше объяснение феномена «энтузиазма масс» в годы первых пятилеток.
Каковы причины формирования административно-командной системы в СССР?
Покажите роль идеологии, партийного аппарата и репрессивных органов в становлении и укреплении тоталитарного строя в СССР.
Что вам известно о масштабах репрессий в 20—30-е годы?
Почему стал возможен режим личной власти Сталина, был ли он неизбежен?
Каковы последствия культа личности Сталина?
Почему в начале 30-х годов мир оказался перед угрозой новой войны?
Какие главные проблемы решало советское руководство, осуществляя внешнюю политику в 30-е — начале 40-х гг.?
Почему в 30-е годы ХХ в. практически ни одна из инициатив СССР по предотвращению войны не оказалась реализованной?
Какие последствия имело подписание между СССР и Германией договоров 1939 года?
Что вы знаете о советско-финляндской войне?
Каково ваше отношение к вопросу расширения западных границ СССР в 1939 — 1940 гг.?
Возможно ли было, по вашему мнению, предотвращение второй мировой войны?
ТЕМА 8
Раскройте причины неудач Красной армии в начальный период войны.
Каково значение победы Красной армии под Москвой?
Назовите главные мероприятия, предпринятые советским руководством по превращению страны в единый боевой лагерь.
Что представляла собой экономика СССР в годы войны, насколько успешным было ее развитие?
Что означал коренной перелом в ходе войны?
Назовите выдающихся полководцев Великой Отечественной войны и руководителей партизанского движения.
Кого вы знаете из представителей молодого поколения, чей подвиг в годы войны был отмечен высокими наградами Родины?
Чем вы объясните поворот Сталина к примирению с церковью в годы войны?
В каких событиях участвовала Красная армия в Европе с весны 1944 г. и до конца войны? Каково ваше отношение к этим событиям?
Когда закончилась вторая мировая война?
Что вам известно о людских потерях в годы второй мировой войны? Какова цена Победы советского народа?
Каков материальный ущерб, нанесенный войной экономике СССР?
Каковы решения Потсдамской конференции?
ТЕМА 9
Какие коренные изменения произошли в международной обстановке после второй мировой войны? На какие группы государств разделился мир?
Какие страны вошли в «мировую систему социализма»?
Что означала идеологизация межгосударственных отношений?
Какие принципы были положены в основу внешней политики СССР в послевоенные годы и почему они оставались неизменными до середины 80-х годов?
Раскройте содержание понятий «холодная война», «железный занавес».
Какие международные организации созданы в послевоенные годы и каково их было предназначение?
Что вы знаете о плане Маршалла и его реализации?
Какое влияние на послевоенный мир оказало изобретение атомного и ядерного оружия?
Почему принято считать, что после подвига боевого в годы войны советский народ осуществил подвиг трудовой в послевоенное время?
Что представляла собой экономика СССР после войны?
Почему ужесточалась система управления обществом в первые послевоенные годы?
Какое событие положило начало десталинизации?
Что вам известно о Н.С. Хрущеве — реформаторе? В чем противоречивость его деятельности?
Как вошел в историю нашей страны ХХII съезд КПСС?
Почему период пребывания у власти Н.С. Хрущева называют «оттепелью»?
С чем вы связываете провал попыток либерализации Н.С. Хрущевым действовавшей системы управления страной?
Почему свертывание «оттепели» не сказалось негативно на уровне жизни народа?
Что означал термин «развитой социализм»?
Чем можно объяснить достигнутые Л.И. Брежневым успехи в международной деятельности к началу 70-х годов?
Каковы последствия экономических реформ Л.И. Брежнева?
Чем объяснить негативные тенденции в общественно-политической жизни страны в 70-е — начале 80-х годов?
Что такое «теневая экономика» и в чем она проявлялась?
Был ли неизбежен кризис существовавшей в СССР системы управления?
ТЕМА 10
Какие перемены в мире 80-х гг. ХХ в. вызвали необходимость изменить внешнюю политику СССР?
Назовите основные положения «нового политического мышления».
Какое влияние оказывали перемены в советской внешней политике на развитие внутриполитической ситуации в стране?
Дайте характеристику социально-экономической и политической ситуации, сложившейся в СССР к середине 80-х годов ХХ века.
Что вам известно о М.С. Горбачеве?
Когда в СССР был взят курс на перестройку?
В чем суть идеологии перестройки? Почему она менялась?
Что такое гласность? В чем она выразилась?
Какие задачи экономического характера решались в период перестройки и почему попытки осуществления экономической реформы в СССР потерпели неудачу?
В чем суть изменений, происшедших в стране в результате реформы политической системы?
Какое значение имела отмена 6-й статьи Конституции СССР?
Какие радикальные изменения произошли в КПСС?
Чем были вызваны Августовские события 1991 г.?
Как можно объяснить обострение в СССР межнациональных отношений на фоне демократизации общества?
Был ли распад СССР неизбежным? Каковы его последствия?
ТЕМА 11
Когда была принята Декларация о суверенитете России?
Как вы полагаете, в чем феномен Б.Н. Ельцина?
Что представлял собой Федеративный договор 1992 г.? В связи с чем он был подписан?
В какой политической обстановке происходило становление государственности суверенной России?
Что вам известно об октябрьских событиях 1993 г.?
Каковы главные особенности Конституции России 1993 г.?
Охарактеризуйте основные этапы экономических преобразований в России и их результаты.
Что, по вашему мнению, является главным препятствием в реформировании отечественной экономики?
Какие два важнейших направления внешней политики России вам известны?
Почему, на ваш взгляд, сложными остаются отношения России со многими бывшими республиками СССР?
Что предопределяло отношения России со странами Запада в начале 90-х годов ХХ в.?
Каковы были особенности внешней политики России на Западе во второй половине 90-х годов?
Раскройте понятия «однополюсный мир», «двуполюсный», «многополюсный».
В какие международные организации входит сегодня Россия и какое это имеет значение для укрепления ее международного положения?

По вопросу заказа работ связаться с нами по вопросу заказа можно по телефону: (495)746-7019 или просто написать письмо по адресу referat5@yandex.ru